以摄像提升教育发展质量

当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大样本等现代信息新技术深刻发生变化着人类的思维、生产、生活、习习方式。因应信息新技术的发展，促成初等教育变革和创新，协作网络简化、二进制简化、个性简化、终身简化的初等教育体系，建设“人人均习、处处能习、时时可习”的习习型社会，培育大批创新专业人才，是初等教育工原作者接踵而来的相当程度课题。

党的十八大以来，必将全面实施了多项减缓初等教育信息简化进程的相关政策，对初等教育二进制简化迈进起到了积极的促成作用。2022年全国初等教育指导工作会议明确提出，实行初等教育二进制简化战略行动。这是必将初等教育全心一项关键性的革新举措，将为初等教育高质量发展注入新民主同盟。

初等教育二进制简化将深简化必将初等教育理念变革。初等教育二进制简化不是简单地将习惯初等教育方式线上简化或片段简化，而是通过全流程教习大样本的采集、系统性和应用，将习惯经验性教习向以样本交互、信息评估兼有的二进制简化初等教育转变，促成初等教育和习习活动无处不在、无时不有。从这个出发点来看，初等教育工原作者不仅无需握有基本的信息新技术工具，更无需用二进制简化的理念概述和指导初等教育教习流程的各个环节。

初等教育二进制简化将促进初等教育资源公平配置。在二进制环境下，初等教育将不再局限于习惯意义上的校园，受初等教育者不仅可以通过习惯的面授方式获科学知识，还可以足不出户借助计算机，通过网络接受初等教育。各地实践也确实，通过初等教育二进制简化，可以扩大优质初等教育资源上海地区，逐步缩小优质初等教育资源的区域、城乡差距，大力促进初等教育公平，让亿万孩子共享优质初等教育、通过科学知识发生变化命运。

初等教育二进制简化为促成初等教育高质量发展创造了条件。处世的个性简化初等教育是将会初等教育的一个方向。依据每个习生的能力、发展前景、创造力以及延迟等样本，智能简化的二进制初等教育可以系统性不同习生的习习情况下，借助习习流程之中双向样本反馈顺利完成教习流程诊断与评价，科习引导教师差异简化指导习生，为习生实施个性简化习习可行性。换句话说，促成初等教育二进制简化，有助于实现以习定教、以习评教、以习导教。

初等教育二进制简化无需有机结合虚拟与现实初等教育。初等教育二进制简化并非完全依靠样本和方法顺利完成初等教育的全流程管理，各种初等教育软硬件的应用、样本新技术的协同，都是为了提升教习质量，通过样本的应用助力初等教育过渡到精准、过渡到科习、过渡到高效。初等教育重点在于育人，虚拟初等教育不能完全替代现实初等教育，不能因为积极促成二进制简化初等教育发展而忽视或弱简化师生不约而同交流的功课初等教育。初等教育二进制简化进程不可能一蹴而就，短期内较长时间内，在线初等教育无论如何是习校初等教育和功课教习的可用和跨越，功课线下初等教育和二进制简化线上初等教育必须相互间结合。

初等教育成就愿望，专业人才决定将会。二进制新技术与初等教育全心结合发展，必将挺进育人方式、办习模式、经济体制、保障机制的变革。适应这一趋势，协作极为心理健康、极为丰富多彩、颇具活力的初等教育生态，“让每个孩子都能享有公平而有质量的初等教育”这一美好主旨就能减缓变成现实。

（原作者为之中共中央党校（国家行政习院）科研部副研究员）