远程教育什么时候报名

2023-11-01 来源 : 电影

远程教育什么时候报名

远程教育招生分春、秋两次报名时间是滚动式的春季报名时间截止是3月底秋季为8月底具体时间与地点以各校网上通知为准希望回答能够帮助你你也可以追问

: 猪老公的大头

怎么辨别自考书的真假？

如何辨别自己手里的学历是真是假？中国的学历类别主要有5种，分别是：1、全日制（普通高等教育）2、自学考试3、高考（函授、业余、脱产、夜大）4、网络教育（远程教育）5、国家开放大学（俗称：电大）以上这5种学历统称为国民教育系列的学历。这5种学历证书都会在学信网（高等教育学生信息网）上登记注册。注意一点，只要你手里的学历证书在学信网上可以查到相关信息，那就没问题！下面有学信网的图片。还有一种特殊情况，证书是真的，可以通过学信网的零散查询查到信息，但是自己登录到学信网之后，个人学历信息里面并没有当前书的相关信息。这种情况多数是个人姓名和号码发生过变化。而学信网的数据也是只显示出当前号码所绑定的学历证书。打个比方：张三，有一个大专学历，改名王五以后，又考了一个高考专升本，在处理好专本科学历对接之前，他登录到学信网上，只能查到自己的专科学历信息。如果想查到本科学历信息。必须配合学校出示相关的证明材料。

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读了两年中医药，现在想改中医，要重新开始读五年，应该支持吗？

谢谢头条“悟空”问答邀请回答o“读了两年的中医药，现在想改中医……”你前面提问出现的“中医药”和“中医”，说明你虽然读了两年中医药的书，但连“中医药”和“中医”这么简单的中医知识都不懂，还搞不明白，还搞不清楚，导致你往下提问什么的由中医药“想改中医，……”o我不知道你是在中医学校学的，还是在家自己买中医书自学的，如果在学校学，这么简单的“中医药”和“中医”知识，应该早都问老师解释清楚了，如果是买书在家自学的，那还可以理解些o先向你解释“中医药”与“中医”吧，然后才向你解答提问的后面问题o中医药和中医，其实都是一个意思，只是“中医药”后面多了个“药”字，中医后面少个“药”字，不论在书面还是口语，中医药和中医，都可理解为同一个意思，因为学中医都要学习中药知识，如四性、五味、归经等等o一个只懂医不懂药的中医师，怎么会用药去治疗病人，就如同战场上的战士一样，只知道枪而不知道，怎么会用装在枪上去消灭敌人o当然，如果硬抠字眼来解释，只能解释为中医药仅指中医师用中药治病，而不包括还有的中医针刺、艾灸、刮痧、拔罐等o而中医则指除用中药治病外，还包括用针刺、艾灸、刮痧、拔罐等o但上述抠字眼的解释，又不符合当今中医药院校有关中医的教学内容o中医药大学门口挂的牌子上面写的是：如“某某省中医药大学”，但这所大学内设有中医专业、中药专业、针灸专业、推拿（按摩）专业等o又比如某某省的中医中专学校，学校门口挂的牌子上面写的是：“某某省中医学校”，但校内教的中医内容有：中医知识、中药知识、针灸知识、刮痧知识、拔罐知识、推拿按摩知识等等都有o当然中医药与中医的解释，也许还有更为狭义和广义的解释，如学中医的医师，不用中药治病，仅用针灸、刮痧、拔罐、按摩（推拿）等中医非药物治疗手段o以上解释为本人观点，仅供参考o你读了两年的中医药，又开始重新读五年o我猜测你读的两年是中专吧，但中专应是三年的（有一年是实习，其实实习仅是八个月）o如果是读完中专后，认为所学中医知识不多，且学的知识浅，不够以后诊治病人用，特别是诊治慢性病、奇难杂症、疑难杂症用，我支持你继续读五年的中医药大学o不满是向上的动力，你这种求知精神可佳o中医中专所学得的中医知识，最多够诊治普通病和常见病，其实中医中专是培养中等中医药（中专）人才，临床上以诊治普通病和常见病为主，在农村基层乡镇卫生院工作，村委卫生所卫生室工作，城市社区卫生所卫生室工作o而中医药大学（五年制），属大学本科，培养的是高级中医师，在三甲二甲中医院工作，临床上以诊治慢性病、奇难杂症、疑难杂症为主的工作o当然自己开中医诊所、国医馆，也是诊治上述疾病为主o当然读中医中专，以后不断学习理论，不断提高临床水平，不断钻研，也能诊治慢性病、奇难疑难杂症o如果你原来是读中医中专，你应是读完初中就直接考取去读的吧o如果是这样，读中医药大学要的是高中学历，因为学中医药大学教材，要求的基础文化要比学中医中专的教材要高，特别是要具备的较多的语文基础和古代汉语基础以及文言文知识o另外如果是通过录取进去读，需通过高考，这样你就难进高校读了，如果你是高中学历，那就直接参加高考，通过录取进去读o为圆你读五年的中医梦，也可走中医药大学举办的高校函授学习的方式学习，学历、文化基础、学习内容等等，也许要求不算高，这样可能行得通o还有参如中医药大学举办的高考大学班o此外，高等教育自学考试，电大等，也可选择o如果你是自学五年中医的，为拥有更多的基础文化来学习中医知识，建议你花一两年的时间学习高中语文知识（假如你是初中学历），古代汉语知识、文言文知识，以及一些国学知识o有了上述知识，对今后学习古代中医经典医书如《伤寒论》、《皇帝内经》、《金匮要略》、《温病学》、《难经》、《神农本草经》等古典医著会有很大帮助o中医分古代中医和现代中医，学习古代中医，如具备以上所讲的基础文化，会更有利于学习，对达到透彻理解，学深、学精、学透，颇有帮助o学习中医，不但要学习现代中医，也应学习古代中医，只有根深，叶才会更茂o另外现代中医是由古代中医发展而来，如能先学古代的，才学现代的，会更利现代与古代的衔接o以上所述所谈仅为本人观点，供你参考而已o作为未来以中医为职业，劳动就业，从眼前来讲，多花个五年时间去学习中医，我认为是应该的o供参考o罗知足常乐o

: 午夜大海

第一学历和第二学历有什么区别？

第一学历现在普遍指全日制教学，比如通过高考上的大专，本科专业。以前是指各省市第一教育局颁发的学历。第二学历是指与第一学历不用专业通过国家自学考试获得的学历，一般是辅修第二专业获得的学历或自考本科、教育、电大等获得的学历。

: 菜鸟的梦想飞

高中毕业想提升学历，教育机构那么多，如何选择？怎么才能顺利拿到学历？

可以有以下几种途径：一是参加高考统招。执高中书和在高考报名时间范围之内，去你所在区县教育局（教委）招生办公室报名。也可以选择复读，能够更好地掌握文化知识。二是自学考试。先考专科，再考本科。去当地自考办报名，参加国家考试机构统一组织的单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，方可申请毕业(申请本科毕业的学生还需提供国家承认的专科)。三是电大，函授。电大会安排上课，函授不用。自考目前难度较大，但含金量比电大，函授高。微信里有一款万库题自考公众号，还可以下载app，亲测，挺好（没购买过课程的情况下）。至于培训机构，则看个人的经济情况了。我所知的有中公教育，华图教育在各个地方都有培训班，广告也打得蛮广。个人比较喜欢华图的书。你只要搜过百度，有意向要报名，或者是用过咨询服务，那么会有很多培训班电话微信联系你的，一般去找这些培训班的贴吧之类的，如果差评多就要谨慎了。

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当前疫情下，网课是否真的有效？

网课的效果肯定不如面对面上课，这一点毋庸置疑，但却是非常时期不得已的最好手段。听起来似乎还有些矛盾，但“两害相权取其轻”，相比眼下刚刚防控住的新冠疫情，大规模恢复集中上课显然非明智之举。这次国家以雷霆手段以付出巨大经济利益为代价换来的防控成果还有待稳固，这个时点也是扩大防控病毒战役战果的关键时期，坐在家中上网课，可最大限度减少人员聚集，减少早晚公共交通中途感染风险，降底防控压力，最多坚持一个月，待春暖花开时节，一些都会恢复正常。其实网课效果好坏关键还是在授课老师和学生本身，阿里的钉钉软件功能基本能支撑线上课堂的大多需求，只是老师和学生都需要经过短期的适应和习惯过程，特别是年龄稍大的老师，他们可能对这个领域更陌生一些，适应起来会有些困难，在线上授课时，虽然老师备课内容可能与以往线下教学时一样，但因为对电子产品操作技能的不熟练，导致与学生间的互动肯定会减少，也无法更直观看到学生的反应，这就需要学生本身要加强注意力并要有自主性，跟上老师的节奏，积极参与，对那些主动性不强、不积极参与的学生，老师的关注度肯定是达不到的。不过不要紧，困难是暂时的。话说回来，互联网教育已经是未来发展趋势，越早适应越好。

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疫情过后，大家对网上教育有何看法？

教育行业不会被颠覆，学校不会被替代，疫情结束后教与学回归正常，线上流量回归线下。而“互联网”将成为教学环境、学习环境、以及学校的基本组成部分，改变现有学校的运行模式，重组学校的结构与形态。所以我认为，疫情过后在线教育作为教育的补充，将担负更多重任，最终在线教育与线下教育将走向【融合】。具体如下↓↓↓趋势一：线下教育仍是常态，在线教育由【新】到【好】仍需时间自“停课不停学”要求发布以来，线上教育频上热搜，面对大批量涌入的师生，平台/网络无法承接，卡顿、掉线等问题时常出现。其次，在线教育汇聚名师资源是改善教育资源不均衡现象的有力措施。经过此次疫情我们发现还是有部分偏远地区的孩子没法正常使用互联网，线上教学的基础短板依旧存在。除此之外，无论是录播、直播还是慕课，教育信息化相关人才都急缺。所以在信息化教育设备运维滞后，很多硬件设备花高价置办但利用率不高。最后也是最重要的一环，在线教育目前没办法做到“个性化”，充分发挥在线教育的独特优势，利用大数据、人工智能等技术，全面采集并利用学生的学习过程数据和教师的教学过程数据，识别学生的真实学习状态，开展针对性的学习分析、问题诊断和资源推送，为每一个学生提供量身定制的学习方案。趋势二：疫情期间，用户习惯得到深层培养，在线教育认知度得到全面提升此次大规模线上教学其实是由突发公共安全事件引发的对教育行业乃至整个社会的一次倒逼的，我们本质上是一次被动应对。但也正是因为如此，所有人都被动接受了一场大型网上教学操作培训。任何新事物的出现都需要培养用户习惯。北京市委通过座谈、问卷等形式对高校师生进行调研，结果显示，72.19%的学生认同网络教学模式，71.5%的学生对本校网课情况打了80分，也就意味着老师与学生已经渐渐熟悉了网络教学。今后网络教学的操作难度以及师生心理障碍将大大降低。另一方面，疫情期间，线上教学设备、平台使用频率高、日活基本在千万级别。这让在线教育的问题集中暴露，集中解决。企业利用这次疫情收集海量用户反馈，并根据反馈迅速完善产品。可以说疫情对教育装备、平台是一次全面提升的大好机会。长期趋势：【线上】【线下】深度融合通过对【线上】【线下】教学特点的梳理，我们了解教育真正的本质与目的是【教】与【学】。以线上教育为主的互联网教学强调的是技术手段的辅助性与适宜性。通过互联网，教学场景不受时间、空间限制，得到充分延伸。同时，在便捷性、多样性、互动性上向上线下教育也呈现不同，但不是对立的，而是互补的，只有将两者结合起来，才能实现教学效果最大化。教育信息化是国家长期布局的大趋势，疫情过后线上线下将会发展成两个相互包含、相互补充、相互支持的统一的系统，充分发挥各自的优势，取长补短，构成一种新的教学环境和管理方式。届时通过“互联网”学校将会连接各种孤岛式的系统，解决教育不能兼顾【大规模】与【个性化】的核心痛点。

: 我是武媚

网络教育，电大选哪个好？

俩个都不好，可以的话选择自考

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